近年来，洛阳科技职业学院坚决把毕业生低收入创业工作作为一把手工程，将就业指导、创业教育跨越人才培养全过程，深入开展低收入创业实训基地建设，搭起学生创意创业服务平台，培育学生创意创业意识，提高学生创意创业能力，通过一系列行之有效的措施，全力作好毕业生低收入创业工作。　　一、强化低收入创业指导教育，提升大学生职业竞争力　　学校侧重强化就业指导、创业教育和职业能力的培育，推崇学生全面发展，引领学生奠定准确的低收入创业方向，制订合适自身发展的职业规划，增强低收入创业竞争意识，掌控低收入创业技能，提高专业实践中能力。教育学生端正学习态度，侧重培育学生的自学意识、自学能力和解决问题的能力。提示学生主动理解现阶段行业、岗位的人才需求状况，理解并掌控国家低收入政策，掌控打工受聘技巧。

通过强化低收入创业教育，有效地提高毕业生职业竞争力，为低收入创业作好充裕打算。　　二、唤起毕业生低收入创业热情，营造较好低收入创业氛围　　学校持续深化提升创业服务水平，不断深入前进毕业生低收入创业工作，增大宣传关于高校毕业生低收入创业各项优惠政策，唤起毕业生低收入创业热情，鼓舞更加多不具备创业能力和意愿的大学生踏上创业之路。

通过邀涉及专家举行低收入创业科学知识专题讲座，希望毕业生参予各类创意创业竞赛、创业仿真大赛等实践中活动，营造较好低收入创业氛围，引领毕业生勇于创新、勇于创业，增进毕业生自律创业、高质量就业人数更进一步快速增长。　　三、创意人才培养模式，提高大学生低收入创业能力　　学校侧重培育大学生的低收入能力，相结合21个校内实训基地和109个校外实训基地，大力实行订单式学徒制等人才培养模式，学生可以在学校和企业的决定下，到生产第一线展开磨练，让学生在自己将来的工作岗位上学，学自己将来工作岗位上能用的科学知识和技能，构建了课堂教学与实训工作有机融合，着力提高大学生的岗位适应能力、专业技能水平和职业素养，强化其低收入核心竞争力。

　　四、深化校企合作，推展1+X证书积极开展实施　　自国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，启动学历证书+若干职业技能等级证书（即1+X证书）制度试点工作以来，学校大力申报河南省首批1+X证书试点院校工作，通过引企入校，把课堂搬入企业，把企业带上入课堂。学生需要亲身经历和理解现代企业生产的组织管理的全过程，确实地感觉企业氛围，为专业教师及学生一线实践中打造出高端平台。

此外，还创建了校外产教融合实训基地，积极开展各岗位分岗实训工作任务。与传统的进修实训有所不同，学校学生可以同导师及企业的老师们一起了解到现实的项目中解决问题实际问题，不仅累积了企业的实战经验，还为将来的高质量低收入创业打了扎实的基础，起着了未毕业已先低收入的良好效果。

本文来源：雷火·竞技-www.besaxung.com